女性心理学 5

2020/4/19女性心理学心理系白女性心理学femininepsychology2020/4/19女性心理学心理系白女性的职业生涯•.女性的生涯规划和管理2020/4/19女性心理学心理系白青年时期青年时期:教育和求职教育和求职2020/4/19女性心理学心理系白数据来自2004年国务院发表的《中国性别平等与妇女发展状况》性别男性女性学位类型初中高中中等职业本科硕士博士52.6％54.2％48.5％54.3％55.8％68.6％47.4％45.8%51.5%45.7%44.2%31.4%女性的教育经历女性的教育经历2020/4/19女性心理学心理系白.•.我国女性接受教育机会概括起来主要有以下几个我国女性接受教育机会概括起来主要有以下几个特征：特征：.1、女性受教育程度普遍低于男性，妇女的平均受教育年限比男性低1.5年，在30岁以下的人口中女性比男性低0.3年。2、入学机会的性别差异十分显著。女性高等教育的入学机会虽然在绝对数上逐年增加，在相对比例上也有进步，但离人口的性别比还相差较远。3、截至2004年全国普通高等院校在校女生为609万人，占在校生总数的45.7%45.7%，比1995年提高10.310.3个百分点；女硕士、女博士的比例分别达到44.2%44.2%和31.4%31.4%，比1995年分别提高13.613.6和15.915.9个百分点。高等教育中女性人数的增长，并不能意味着高等教育的男女平等，在不同层次的高等教育中，多数女生主要进入了中专和大专，而在本科以上阶段的性别差距较大。2、在专业选择和专业分布上女性仍倾向于人文、社科、经济等专业。2020/4/19女性心理学心理系白女性心理学femininepsychology2020/4/19女性心理学心理系白女性的职业生涯•.女性的生涯规划和管理2020/4/19女性心理学心理系白青年时期青年时期:教育和求职教育和求职2020/4/19女性心理学心理系白数据来自2004年国务院发表的《中国性别平等与妇女发展状况》性别男性女性学位类型初中高中中等职业本科硕士博士52.6％54.2％48.5％54.3％55.8％68.6％47.4％45.8%51.5%45.7%44.2%31.4%女性的教育经历女性的教育经历2020/4/19女性心理学心理系白.•.我国女性接受教育机会概括起来主要有以下几个我国女性接受教育